高中英语阅读教学的课外延伸研究

【摘要】全日制普通高级中学英语教学大纲规定的重点应放在对学生阅读能力的培养,强调学生语言综合运用能力的培养。语言的综合运用能力是在实践中培养起来的。为此,语言教学应坚持实践性原则。实施英语阅读教学的课外延伸对提高学生的英语阅读能力、英语综合运用能力以及自主学习能力有着重要的作用。但目前的高中英语阅读教学一般仅限于课内的阅读教学,对课外延伸教学的开展较少,且在开展过程中还存在不少问题。鉴于此,本文通过对高中英语阅读教学的课外延伸现状进行实证调查,揭示高中英语阅读教学的课外延伸存在的问题,并提出了相应的改善措施。全文共分为五个部分：第一部分为前言,介绍了问题的起源、国内外研究现状、研究的思路及方法；第二部分界定了相关概念,包括英语阅读教学和课外延伸,以及课堂教学、课外活动和课外作业三者与课外延伸的联系,紧接着介绍了高中英语阅读教学进行课外延伸的依据,主要包克拉申的二语习得理论和自主学习理论,并从英语学科自身的特点出发阐述了开展阅读教学课外延伸的需要；第三部分为高中英语阅读教学进行课外延伸的内容和方法,分别从陈述性知识和程序性知识两个方面对高中英语阅读教学课外延伸的内容进行了阐述,对方法的阐述主要从三个层面进行,包括制定延伸计划,实施延伸学习,开展测评；第四部分为现状调查,通过问卷调查和访谈了解我国当前高中英语阅读教学的课外延伸的现状,然后根据对调查数据的梳理分析,主要从教师和学生的角度揭示高中英语阅读教学课外延伸中存在的问题,并做了问题归因分析；第五部分针对调查中存在的问题提出了相应的应对策略,包括转变教师教育理念、培养学生正确积极的课外延伸学习观、丰富英语阅读教学的课外延伸形式等。
【作者】吴传燕；
【导师】郑家福；
【作者基本信息】西南大学，课程与教学论，2014，硕士
【关键词】英语阅读教学；课外延伸；现状研究；对策研究；

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